学校在学生入学时均会要求填写相关信息登记表，一般包括家长姓名、联系方式、住址、是否留守儿童、单亲家庭、特异体质、特殊疾病、心理异常等信息，其目的方便教师全面了解掌握学生的家庭情况，以便更好落实国家资助政策，有针对性地进行帮扶和指导。但实践中，学校不合理收集、过渡收集、不当运用学生家庭信息的情况时有发生。此类情况不仅会引发家长的不满和社会的质疑，也涉及教育公平、隐私保护以及个人信息保护等问题。学校收集学生家庭信息看似小事，实则关系学校遵守法律规定、践行法治精神、保护学生权利，是事关推进依法治校的大事。因此建议从以下五个方面入手，依法依规收集处理学生家庭信息。

一是学校要制定收集、处理学生家庭信息的具体实施细则。学校要根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国个人信息保护法》《未成年人学校保护规定》等相关法律规定，制定收集、处理学生家庭信息的具体实施细则。坚持合法、正当、必要和诚信原则，合理确定学校信息收集权限和范围，确保学校对学生家庭信息的收集处理活动有章可循。

二是明确学校收集个人信息的用途。学校采集学生信息应告知家长和学生收集个人信息的用途和范围。如因认定家庭经济困难学生、新生注册等，应仅统计与此类工作相关的信息，不能过度收集学生个人及其家庭信息，更不能另作他用，以此充分保障师生、家长的知情权和隐私权。

三是安全管理所收集的学生家庭信息。学生家庭信息收集后，应采取必要的安全技术措施，对进行安全管理。对存储个人信息的系统，按照有关规定确定网络安全保护等级，同时建立信息泄露预防措施和应急处置预案。

四是创新方法解决当前信息收集方式中存在的不足。教师了解学生除了收集学生的家庭信息，还有很多方式值得探索。譬如，教师可以通过家访来对学生的成长环境及需求进行了解；进一步细化有关信息采集的内容，用诸如“家长陪伴时间”“基本物质需求是否得到满足”“需要何种帮助”等软性问题，让老师掌握其必须了解的信息，而非用收入、职务这类敏感的字眼来为学生画像。

五是要加强师德师风建设。家长和社会之所以对学校采集学生家庭信息十分关注，一个重要的原因是担心教师根据学生家庭信息，将学生分成三六九等，进而“看人下菜碟”，区别对待。因此，学校要加强师德师风建设，消除家长对信息收集可能会影响教育公平的担忧，以良好的师德师风赢得家长、社会的信赖。（程玉梅 九三学社安庆市委）